Nabil Hmina : l'Université Ibn Zohr s'apprête à créer dans les provinces du Sud des laboratoires scientifiques à rayonnement national et international (entretien)

Dans un entretien accordé à l'agence Maghreb Arabe Presse (MAP) à l'occasion de la Fête de l'Unité, le président de l'Université Ibn Zohr, Nabil Hmina, a souligné la portée de cette occasion pour la communauté universitaire et les transformations qu'ont connues l'enseignement supérieur et la recherche scientifique dans les provinces du Sud du Royaume.

Il est également revenu sur l'élargissement de l'offre universitaire dans la région de Dakhla-Oued Eddahab, l'adéquation des formations avec les besoins du marché du travail, le rôle de l'université dans le renforcement de la coopération africaine, ainsi que sur les priorités du développement de la recherche scientifique et du soutien à l'innovation.

1- Quelle portée revêt la célébration de la Fête de l'Unité pour la communauté universitaire, et comment cette occasion reflète-t-elle le parcours de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique dans les provinces du Sud du Royaume ?

La Fête de l'Unité porte une profonde charge symbolique et constitue une occasion de renouveler la mobilisation nationale autour de notre cause première, celle du Sahara marocain. L'université est un partenaire essentiel dans l'ancrage de l'appartenance nationale et la préservation de l'identité.

Cette occasion permet aussi de mettre en avant le chemin important parcouru par l'enseignement supérieur dans les provinces du Sud, des débuts jusqu'à la construction d'une offre universitaire intégrée, qui permet de former les jeunes de ces provinces dans des domaines prometteurs répondant aux besoins de leurs régions et à leurs perspectives de développement.

2- Ces dernières années, la ville de Dakhla a connu un élargissement de son offre universitaire, couronné par le lancement de l'École nationale des technologies avancées. Comment évaluez-vous cette dynamique et quel est son impact sur le positionnement de la région comme pôle universitaire et scientifique ?

Cet élargissement constitue une évolution positive et qualitative, qui répond à la vision royale visant à faire des provinces du Sud un levier de développement intégré. Le lancement de l'École nationale des technologies avancées représente une étape importante dans ce parcours, puisqu'il permet aux jeunes des provinces du Sud de suivre des formations d'ingénieurs dans leur région, au lieu d'être contraints de rejoindre des établissements éloignés de leur lieu de résidence.

Cet élargissement devrait également renforcer l'offre universitaire à Dakhla, grâce à des formations de qualité qui accompagnent les besoins de la région.

3- Comment l'Université Ibn Zohr, à travers ses établissements de Dakhla, adapte-t-elle les formations académiques aux besoins du marché du travail et accompagne-t-elle les grands chantiers de développement de la région ?

Dans toutes les régions où elle intervient, l'université s'appuie sur l'écoute de son environnement économique, à travers des partenariats avec les acteurs institutionnels et professionnels lors de l'élaboration des filières de formation. Les formations adaptées aux provinces du Sud ne sont pas nécessairement celles qui répondent aux besoins d'autres régions. C'est pourquoi nous veillons à nous appuyer sur les spécificités de chaque région et sur ses secteurs prometteurs.

Pour les régions de Dakhla-Oued Eddahab et de Laâyoune-Sakia El Hamra, nous nous concentrons sur le tourisme, la logistique, les énergies renouvelables, l'économie bleue et la pêche maritime. Ce sont les domaines sur lesquels nous travaillons, notamment dans la préparation des filières d'ingénieurs dont l'ouverture est prévue à l'École nationale des technologies avancées.

4- Compte tenu de la position stratégique de Dakhla et de son ouverture croissante sur son environnement africain, quel rôle les établissements universitaires peuvent-ils jouer dans le renforcement de la coopération académique et scientifique avec les universités africaines et internationales ?

La position géographique et stratégique de Dakhla offre à l'université d'importantes possibilités pour renforcer son ouverture sur la profondeur africaine. Les établissements universitaires des provinces du Sud accueillent des étudiants venus de pays africains, ce qui conforte cette orientation.

Nous travaillons également au développement de structures de formation et de recherche dans des domaines qui concernent le continent africain, tels que la sécurité alimentaire, l'eau, l'énergie et la logistique, afin de renforcer la coopération académique et scientifique autour d'enjeux communs.

5- Quels sont les principaux projets et priorités futures de l'Université Ibn Zohr pour développer l'enseignement supérieur et la recherche scientifique dans la région de Dakhla-Oued Eddahab, et renforcer les opportunités de formation et d'innovation pour les jeunes des provinces du Sud ?

Nous misons sur la diplomatie académique et sur le renforcement du rayonnement de l'université au niveau national et dans sa profondeur africaine, à travers trois axes principaux sur lesquels nous travaillerons dans les années à venir : l'élargissement de l'offre pédagogique, le soutien à la recherche scientifique et l'encouragement de l'innovation dans les provinces du Sud.

Le premier axe concerne le développement des formations, notamment à l'École nationale des technologies avancées récemment lancée, à travers des filières dans des domaines prometteurs, dont les énergies renouvelables, la pêche maritime et l'économie bleue.

Le deuxième axe porte sur le renforcement de la recherche scientifique, dont l'École nationale de commerce et de gestion et l'École supérieure de technologie constituent déjà des piliers dans la région. Nous cherchons à soutenir et développer cette activité afin d'accroître la production scientifique de l'université dans son ensemble.

Dans ce cadre, nous nous apprêtons à ouvrir dans les provinces du Sud des laboratoires scientifiques à rayonnement national et international, qui contribueront à soutenir et développer la recherche scientifique dans ces régions.

Le troisième axe est lié à l'innovation, à travers l'organisation de concours au sein des établissements universitaires au profit des étudiants, afin d'ancrer la culture de l'innovation dans leur formation. Nous œuvrerons également à la création d'incubateurs pour accompagner les étudiants porteurs de projets innovants et les aider à développer leurs idées jusqu'à la création d'entreprises.